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崔瞻文词之美,实有可称,但举世重其风流,所以才华见没

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当才华撑不起野心的时候,唯有安静读书

有一种遇见,不曾邀约,却心有灵犀;

崔瞻文词之美,实有可称,但举世重其风流,所以才华见没

有一种目光,不远不近,却一直在守望;

山水相逢,相约陌上,你明媚的笑脸,

是我心中倾城的暖,你在,我在,

最美好的懂得也在,便是此生最美的一场邂逅。

读书的意义又是什么?这个问题,无数人问,也会有无数个答案。

读《老人与海》——一:青年应当以开放胸怀对待不同文化

浮躁的社会,心静者胜出。读书的力量常常不是通过肉体感官体现,而是源源不断地潜移默化。

书中有人,人在书里,书人合一。这“人”,是作者,更是阅读者。

读《巴黎圣母院》,在道德与罪恶的较量中,一位丑陋而善良的敲钟人伽西莫多,给美的分类提供了更多的可能

读《史记》,在历史长河中闪现的各色人生,我们不免要思考生与死的大问题。

读《少年维特之烦恼》,读出了纯真的青涩之恋,

读《飞鸟集》,读出了博爱和仁慈,

读巴金《随想录》,沉重得忧伤,在忧伤在奋进。

所有的好书将给我们的骨骼补钙给心脏输血,教会我们怎样靠近本真生活。源于自然,成熟于和谐社会,浸润了思考的智慧,所以它的力量得以永恒传承。

出处:《北齐书·崔瞻传》:" 崔瞻文词之美,实有可称,但举世重其风流,所以才华见没。"

内涵是一种抽象的感觉,是某个人对一个人或某件事的一种认知感觉,内涵不是广义的,是局限在某一特定人对待某一人或某一事的看法。内涵不是表面上的东西,而是内在的,隐藏在事物深处的东西,需要探索、挖掘才可以看到。科学界的定义是:主体里的瘾魂、气质、个性、精神被我们用情感的概念,创作出来的一切属性之和。

内在的涵养。一个概念所反映的事物的本质属性的总和,也就是概念的内容

劳于读书,逸于作文。 —— 程端礼

读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰

为乐趣而读书。 —— 毛姆

读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。 —— 朱熹

读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。 —— 培根

读书时要深思多问。只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马看花,所获甚微。 —— 王梓坤

文人作文,农人掘锄,本是平平常常的,若照相之际,文人偏要装做粗人,玩什么“荷锄带笠图”;农夫则在柳下捧一本书,装作“深柳读书图”之类,就要令人肉麻。 —— 鲁迅

从马云的多次公开演讲这五句关于教育的话,不一定是马云最火的段子,

文中观点或许存有争议,但确实是非常值得一读的五句话。

1,作为一个老师,我特别希望学生超越我们,希望学生是快乐的、希望学生是健康的,希望学生的未来是光明的,所以我相信只有老师自己是健康的、是快乐的、是内心光明的,我们才能照亮更多的人。

2,中国的教是没有问题的,育是有问题的。教,中国的学生全世界考试最好,但是我们育是培养文化、情商。文化是玩出来的,会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。我们是教,把育的东西拿走了。

3,学习能力是在生活中提炼出来,在团队配合中出来。

4,考进了名牌大学,请用欣赏的眼光看看别人!如果你考不进大学,请用欣赏的眼光看看自己!

5,我们应该多花点时间在孩子们的体育上,在孩子的美育上,在孩子们的生命教育上。如果我们懂得了音乐,我们就会懂得在寂寞、痛苦之中找到灵感。如果我们懂得了美术,就会打开人的视野。

因为人总是一种自命不凡的生物。这种自命不凡如影随形地伴人一生,让人陷入没来由的自怜。

把努力交给鸡汤,把运气交给鲤鱼,把爱情交给星座,把事业交给心理测试,工作时抱着手机,下班时抱着综艺和游戏,然后哀叹“为什么听过许多道理却依旧过不好这一生”。

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